為了更好的發現問題、調整策略、精準施策，學校安排利用高三一?？荚嚭笠恢艿臅r間，從學生、教師和家長三個層面來反饋一模學段的備考狀況、總結一?？荚嚦煽?。11月9日，學生居家學習的第二天，年部舉行了線上年級家長會和班級家長會。年級家長會由22屆年部主任郝旭主持，課程教學科科長孫寧參會。

   會議中，郝旭主任首先向家長們通報了高三上學期開學以來學校組織的各項活動。從假期的線上課后服務到高三研討會，從開學第一天的迎接新高三活動到最后一次學校運動會。充分展現了一中為培養學生全面發展所做出的努力，為高三這一年高效、精準備考所做出的準備。隨后，郝旭進行了一?？荚嚦煽兛偨Y，表揚了學習和平時表現優秀的學生，并為家長介紹了22屆高三“三輪復習六次模擬”的基本框架。會中，與家長們交流了我校備考采取的新策略背景、實施和效果，讓家校合作更加緊密。

   會議最后，孫寧科長重點與家長們交流了以《中國高考評價體系》為基礎的高考改革。為家長們展現了最終面臨的考驗應該如何應對，從學生在校的學習到學生課后的鞏固都為家長們給與了指導。

   年級家長會后，各班班主任分別召開班級線上家長會。交流學生的在校表現，反饋發現的問題，與家長們共同尋找解決辦法，讓班級凝聚力進一步增強。

 

 

 

 

 

   11月10日，復學第一天，年部在禮堂召開高三一模學段年級學生大會。會上，年部主任郝旭總結一?？荚嚦煽儚娬{高三一輪復習學段應該注重原始分所反映出來的失分情況而不是單純在意排名。他重點對出現的問題進行反饋，如基于未過單科基礎線的統計，為基礎薄弱的學生提供學法的指導；反饋晨練學生的不足提醒學生珍惜時間；利用對學習方法的分析得出遷移已有的學習方法才是最適合學生自己的學習方法等等。最后，他以“發現問題”、“分析現狀”、“分析原因”、“解決策略”為邏輯主線，指導學生情境類問題的基本解題思路，從思維層面提升學生能力。

   課程科科長孫寧接續情境類問題的話題，從“一核四層四翼”的高考命題要求，為學生分析高考命題背景，將解題能力分解后落實到學生的日常學習和生活中，對學生進行了細致的指導。

   會議最后，為年級日常表現和考試成績綜合進步幅度最大學生頒發“年級進步之星”獎，希望全體學生能學習他們超越自我的精神，不斷取得進步。

   11月16日，年部在D座一樓會議室召開高三一模學段總結教師會。會議由郝旭主任主持，王中華校長、課程科孫寧科長及全體高三教師參會。郝旭主任首先反饋了一?？荚嚨某煽?，從班級總分、班級各科平均分、任教老師學生名次差等方面來反饋教學效果。從三個分數段來確定重點關注的學生并建議老師們利用課上時間對學生的學習給與指導。同時也反饋了間周練、晨練等措施實施的情況和效果，也反饋教案、聽課筆記、作業批改等常規教學檢查的結果。最后，對后續班科任會進行了布置。

   課程科科長孫寧在教師會上做《精準備考、精準教學、精準滴灌》發言，與在座老師們交流了基于《中國高考評價體系》的高考命題變化，強調情境新就是題目的難度所在。強調強化基礎、規范訓練、精選試題、培養學科思維能力、整合教材、溫故知新。并對一?？荚囍蟮某烤?、間周練的變化提出新的要求，及時調整復習策略以更符合我們當前教學的實際。

   最后，王中華校長對高三年級全體老師提出兩點期望。期望高三團隊形成合力，披荊斬棘，一路向前。期望大家落實教學要求，重視課標教材；重視情智與知能關系，不斷調動學生積極性；處理好課上與課下關系，課上板書提高效率，課下為學生答疑解惑，做好個性化輔導。最后，提醒老師們注意個人疫情防范防護，不能掉以輕心。

 

 

 

 

 

   11月18日-19日，各班班主任組織召開班科任會。班主任從學生學情、家境、同學關系、心理等多反面與科任老師密切交流。同時，科任老師積極從課上觀察到的問題與班主任商討。班課任教師團隊形成合力，一定讓班級學生取得更大的進步。